Fragen und Antworten mit Kandidaten der Schulbehörde des Canandaigua City School District

Anmerkung der Redaktion: Die Antworten der Kandidaten wurden in keiner Weise bearbeitet oder modifiziert. Sie wurden wie eingegangen von der Redaktion veröffentlicht. Die Kandidaten wurden vor Beantwortung der Fragen darüber informiert, dass alle Antworten unbearbeitet veröffentlicht würden.

Warum kandidieren Sie für den Schulvorstand?

KEVIN COLLEA:

Mein Name ist Kevin Collea. Ich bin ein Teil der Canandaigua-Gemeinde und habe das Vergnügen, hier seit 40 Jahren mit der Öffentlichkeit zu arbeiten. Jetzt ist es an der Zeit, der Gemeinde als Mitglied des Schulvorstands weiter zu dienen. Ich werde weiterhin mein Bestes geben mit dem Vertrauen und dem Glauben, den die Gemeinschaft mir ermöglicht hat, zu ihnen zurückzukehren.

JULIANNE MILLER:

In der Schulbehörde mitzuarbeiten, war schon lange mein Wunsch (ich kandidierte zum ersten Mal als Schülervertreterin in der Oberstufe für einen Sitz in der Schulbehörde!).Mein Interesse an Bildung – an der Rolle, die sie in unseren Gemeinschaften und im Leben junger Menschen spielt, sowie an den Menschen und der Politik, die sie formen und bereichern – hat sich im Laufe der Zeit nur verstärkt und ist der Grund, warum ich auf der Bildungsausschuss des Schulbezirks von Canandaigua. Ein Schulbezirk ist nicht nur für die Familien von Bedeutung, sondern auch für die Gemeinschaft, die er prägt. Als Elternteil von Kindern im Distrikt ist mir die Qualität und der Charakter der Bildungserfahrung in Canandaigua von größter Bedeutung. Aber wir alle – Eltern, Schüler, Bürger – haben ein tiefes Interesse daran, ein Schulsystem und eine Gemeinschaft zu schaffen, die Nachdenklichkeit, Freundlichkeit, bürgerschaftliche Verantwortung, Aufgeschlossenheit und Engagement für Wachstum wertschätzen und fördern.

Als Schulbezirk stehen wir derzeit vor nie dagewesenen Herausforderungen – budgetär, lehrplanmäßig und kommunal. Wir müssen kreativ denken und in einigen Fällen schwierige Entscheidungen darüber treffen, wie wir in einer Zeit fiskalischer und struktureller Unsicherheit vorankommen. Obwohl diese Herausforderungen entmutigend sind, möchte ich dazu beitragen, dass unser Schulsystem dies gemeinsam meistert und als Bezirk und Gemeinschaft noch stärker wird. Wenn überhaupt, bin ich in diesem Moment noch motivierter, unserer Gemeinschaft zu dienen.

Wie soll der Distrikt mit einer möglichen Budgetlücke von 10-20% umgehen?

KEVIN COLLEA:

Bildung für Studierende steht ganz oben auf der Bedarfsliste. Die getroffenen Entscheidungen würden die Bedürfnisse sowohl der Studierenden als auch des Personals widerspiegeln . Maßnahmen wie Kostensenkungen durch Budgeteinsparungen werden bei gleichzeitiger Information der Öffentlichkeit berücksichtigt. Diese Entscheidungen werden mit dem Ziel getroffen, die sozialen und emotionalen Bedürfnisse der Studierenden zu schützen und sie gleichzeitig auf ihre Zukunft vorzubereiten.

JULIANNE MILLER:

Als Mitglied des Bildungsausschusses wird es meine Aufgabe sein, mit den anderen Vorstandsmitgliedern und der professionellen Leitung unseres Distrikts zusammenzuarbeiten, um überlegte Entscheidungen über das künftige Budget zu treffen. Diese Entscheidungen müssen von den Kernprinzipien geleitet werden, die das Herzstück unseres Distrikts bilden. Wir müssen unser Bestes tun, um die Studentenerfahrung zu priorisieren und die direkten Auswirkungen von Budgetkürzungen auf das Studentenprogramm zu minimieren. Wir müssen alle Kinder unseres Distrikts wertschätzen und dabei die unterschiedlichen Bedürfnisse und Erfahrungen berücksichtigen, die die Schüler zu verschiedenen Zeitpunkten auf ihrem Bildungsweg machen. Und wir müssen die Arbeit ehren und wertschätzen, die in unserem Distrikt von den Fachleuten geleistet wird, die sich jeden Tag für unsere Kinder einsetzen. Wir müssen auch mit klarer Überlegung und Transparenz handeln und während des gesamten Prozesses mit Interessenvertretern in unserem gesamten Distrikt zusammenarbeiten.

Wir müssen diese Situation mit einer langfristigen Perspektive angehen; wie von der Bezirksleitung vorgeschlagen, können wir uns dies nicht als eine einjährige Situation vorstellen. Wir müssen einen längeren Blickwinkel haben und überlegen, wie wir über einen Zeitraum von Jahren Schritte unternehmen können, um sicherzustellen, dass unsere Grundwerte erhalten bleiben und dass im Laufe der Zeit alle Kürzungen so verteilt werden, dass keine einzelne Altersgruppe, keine Gruppe von Schülern oder Abteilung ist ungerechtfertigt benachteiligt.

Gibt es Bereiche, in denen Sie schwören können, im Falle einer Wahl nicht zu streichen?

KEVIN COLLEA:

Als Mitglied des Schulvorstands kann ich nicht versprechen, dass ich immer für oder gegen einen Bereich stimmen werde. Was ich versprechen kann ist, dass ich aufgeschlossen und im Interesse der Studierenden und Mitarbeiter in jedes Meeting gehe. Ich werde mit dem Rest der Schulleitung zusammenarbeiten, um Entscheidungen zu treffen, die unsere Kinder darauf vorbereiten, erfolgreiche, gut abgerundete Lernende zu sein.

JULIANNE MILLER:

Das Budget des Schulbezirks ist ziemlich komplex und besteht aus mehreren voneinander abhängigen Teilen, daher kann und sollte ich keine Versprechungen zu bestimmten Bereichen machen, ohne mit Kollegen im Vorstand und im Leitungsteam des Bezirks zusammenzuarbeiten. Wir haben das Glück, in Canandaigua ein Team zu haben, das eine positive Arbeitsbeziehung hat, und ich möchte diesen Prozess respektieren und bereichern. Der Vorstand hat auch das Glück, von denen zu lernen, die diese Arbeit täglich leben, und von deren Erfahrung und Fachwissen zu profitieren. Wenn schwierige Entscheidungen zu treffen sind, müssen wir jedoch unseren akademischen Kernauftrag priorisieren. Wir müssen sicherstellen, dass unsere Studierenden weiterhin über die Ressourcen verfügen, die sie zum Lernen benötigen – und dass unsere Mitarbeiter über die Ressourcen verfügen, die sie zum Unterrichten benötigen – die vom Staat geforderten (und getesteten) akademischen Kernkompetenzen, die es ihnen ermöglichen, voranzukommen und fortzufahren wachsen. Wir müssen auch alle notwendigen Kürzungen im Hinblick auf Gerechtigkeit vornehmen, die Bedürfnisse aller Schüler berücksichtigen und darauf achten, keine Gruppe oder Schule zu benachteiligen. Wenn wir dieser zentralen Mission Vorrang geben, werden unsere Schüler bereit sein, die Fülle anderer Möglichkeiten, die Canandaigua bietet, zu nutzen, sobald sie verfügbar sind.

Welche Art von Programmen oder Dienstleistungen würden Sie kürzen, um das Budget auszugleichen?

KEVIN COLLEA:

Als Mitglied des Schulvorstands kann ich nicht versprechen, dass ich immer für oder gegen einen Bereich stimmen werde. Was ich versprechen kann ist, dass ich aufgeschlossen und im Interesse der Studierenden und Mitarbeiter in jedes Meeting gehe. Ich werde mit dem Rest der Schulleitung zusammenarbeiten, um Entscheidungen zu treffen, die unsere Kinder darauf vorbereiten, erfolgreiche, gut abgerundete Lernende zu sein.

JULIANNE MILLER:

Dies muss wiederum gemeinsam geschehen, mit Blick auf unsere Grundwerte als Distrikt und mit Respekt vor der Expertise der Distriktleitung. Möglicherweise müssen wir die Ausgaben für Elemente unseres Bildungsprogramms reduzieren, die außerhalb des akademischen Kernauftrags liegen. Dies soll nicht heißen, dass sie nicht wesentlich sind oder keine Schlüsselkomponenten unserer Mission sind, denn sie sind es. Was unseren Stadtteil so besonders macht, ist die Vielfalt der Angebote, die unseren Kindern offen stehen – außerschulisch, nicht außerschulisch. In einigen dieser Bereiche müssen wir jedoch möglicherweise die Ausgaben vorübergehend reduzieren. Als Vorstand müssten wir miteinander und mit dem Distrikt-Führungsteam zusammenarbeiten, um diese Entscheidungen in einen mehrjährigen Kontext zu stellen und die langfristigen Auswirkungen auf ein bestimmtes Programm zu minimieren. Wir müssen auch kreativ denken, um die Auswirkungen auf die Schüler zu minimieren, und möglicherweise mit anderen Bezirken zusammenarbeiten, um Möglichkeiten zur Kostensenkung zu nutzen und die Verfügbarkeit von Möglichkeiten für unsere Schüler zu erhöhen.

Die AFT hat Richtlinien herausgegeben, wonach die Klassengröße 12-15 Schüler betragen sollte. Auch wenn es nicht in jedem Bezirk möglich ist, die Klassengröße so klein zu machen, wo steht die Verringerung der Klassengröße in Ihren Prioritäten angesichts der Bedeutung der sozialen Distanzierung?

KEVIN COLLEA:

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Angesichts der aktuellen Krise durch die Covid-19-Pandemie ist es von großer Bedeutung, Vorsorgemaßnahmen zum Schutz der Studierenden und des Personals zu treffen. Ich glaube, dass die Rückkehr der Schüler in den Klassenraum für das Lernen sowie für die Sozialisierung, eine sichere Umgebung und die Versorgung mit Mahlzeiten unerlässlich ist. Als Distrikt gibt es bestimmte Richtlinien, die vom Staat New York befolgt werden müssen. Die mit dem Staat zusammenarbeitenden Vorstands- und Schulfachleute werden zusammenkommen, um soziale Distanzierung zu einer Priorität zu machen, und dies kann sehr wohl auch kleinere Klassenzimmergrößen umfassen.

JULIANNE MILLER:

Als Schulbezirk muss die Gesundheit und Sicherheit aller, die in unseren Gebäuden arbeiten und lernen (und besuchen), oberste Priorität haben. Jeder Mensch – Schüler, Familienmitglied, Lehrer, Mitarbeiter, Administrator – verdient es zu wissen, dass wir ihn als Individuum schätzen und wissen, dass er sich verständlicherweise Sorgen um die Familienmitglieder macht, zu denen er jeden Tag nach Hause geht. Unsere Pädagogen – Fakultät, Verwaltungspersonal und Mitarbeiter – sind ein großer Teil dessen, was den Canandaigua City School District zu dem besonderen Ort macht, der er ist.

Social Distancing und die damit einhergehenden kleineren Klassengrößen müssen Teil einer umfassenden Betrachtung sein, wie wir als Kreisgemeinschaft wieder zusammenkommen. Wir müssen Entscheidungen nicht nur über die Klassengröße und -struktur, sondern jeden Aspekt des Schultages treffen, von der Busfahrt über das Mittagessen bis hin zu außerschulischen Aktivitäten und allem dazwischen, unter Berücksichtigung der Anweisungen staatlicher und lokaler Beamter, medizinischer Einrichtungen Experten und dem Input unserer Verwaltungs- und Bildungsteams – und zwar so, dass das Wohl der Menschen in unserem Bezirk an erster Stelle steht. Antworten auf die soziale Distanzierung müssen im Zusammenhang mit jedem Schritt, den wir zum Schutz von Gesundheit und Sicherheit unternehmen müssen, untersucht werden.

Wie schlagen Sie vor, den Distrikt angesichts möglicher Budgetkürzungen und einer globalen Pandemie für alle Studierenden integrativer zu gestalten?

KEVIN COLLEA:

Während dieser Zeit mit möglichen Haushaltskürzungen und der globalen Pandemie müssen möglicherweise Entscheidungen getroffen werden, um Haushaltskürzungen zu unterstützen. Es ist wichtig, als Gemeinschaft zusammenzukommen und dafür zu sorgen, dass die Bedürfnisse von Studierenden und Mitarbeitern berücksichtigt werden. Die Schulleitung und die Öffentlichkeit brauchen eine offene und kontinuierliche Kommunikation. Wir müssen alle zusammenarbeiten, um den Schülern weiterhin die hervorragende Ausbildung zu bieten, für die der Schulbezirk der Stadt Canandaigua bekannt ist.

JULIANNE MILLER:

Einige Aspekte der Inklusion sind eindeutig mit finanziellen Kosten verbunden, insbesondere wenn wir die Zugänglichkeit und die Bereitstellung von Unterstützungsdiensten berücksichtigen. Damit müssen wir uns als Distrikt auseinandersetzen, da wir (rechtlich und ethisch) die Bedürfnisse der Studierenden erfüllen müssen. Alle Elemente einer Ausbildung in Canandaigua müssen für jeden Schüler zugänglich bleiben, unabhängig von seinen Bedürfnissen. Ebenso wahr ist, dass wir im Bereich Inklusion (kulturelle und andere) vieles tun können, was budgetneutral ist. Die Entscheidungen, die wir in Bezug auf Lehrplan und Kommunikation treffen, formen eine integrative Gemeinschaft. Inklusivität und kulturelle Bildung sollten für uns als Bezirk oberste Priorität haben, auch weil wir an die inhärente Würde jedes Menschen glauben und den Wert feiern, den jeder von uns mit seinen unterschiedlichen Kulturen, Lebenserfahrungen und Hintergründen in die Gemeinschaft, die wir gemeinsam aufbauen. Auch kulturelle Inklusion sollte für uns oberste Priorität haben, denn unsere Studenten werden CA abschließen und in eine immer vielfältigere Welt eintreten. Wir müssen ihnen die Fähigkeiten und das Wissen vermitteln, die sie benötigen, um mit Gleichaltrigen mit unterschiedlichem Hintergrund zu interagieren. Dies kann durch eine sorgfältige Auswahl der Bücher, die sie lesen, der Themen, die wir besprechen, und der Art und Weise, wie wir Empathie und Verständnis für die Ansichten und Erfahrungen anderer Menschen betonen, erreicht werden. Und wir haben jetzt die Möglichkeit – aufgrund dessen, was wir während dieser Pandemie lernen mussten – die uns zur Verfügung stehenden technologischen Werkzeuge zunehmend zu nutzen, um Studenten mit Menschen, Kulturen, Orten und Erfahrungen zu verbinden, denen sie nicht regelmäßig begegnen.