Fragen und Antworten mit Kandidaten der Schulbehörde des Auburn Enlarged City School District

Anmerkung der Redaktion: Die Antworten der Kandidaten wurden in keiner Weise bearbeitet oder modifiziert. Sie wurden wie eingegangen von der Redaktion veröffentlicht. Die Kandidaten wurden vor Beantwortung der Fragen darüber informiert, dass alle Antworten unbearbeitet veröffentlicht würden.

Warum kandidieren Sie für den Schulvorstand?

JOSEPH SHEPPARD:

Ich beschloss, mich für die Wiederwahl in den Schulrat von Auburn zu bewerben, weil ich noch unvollendete Aufgaben zu erledigen habe. Als ich zum ersten Mal rannte, war mein Ziel einfach. Arbeiten Sie daran, Ihnen die gleichen großartigen Möglichkeiten zu bieten, die ich als Student hier hatte. Wenn ich darüber nachdenke, bin ich jedoch nicht mehr daran interessiert, die gleichen Möglichkeiten anzubieten, ich möchte, dass sie besser werden. Ich beabsichtige, weiterhin für die Mitglieder dieser Gemeinschaft zu kämpfen, mich weiterhin für unsere Studenten, Dozenten und Mitarbeiter einzusetzen. Ich beabsichtige, weiterhin daran zu arbeiten, das Musik- und Kunstangebot in unserem Bezirk zu schützen und zu verbessern. Wir arbeiten weiterhin mit unseren Lehrkräften, Mitarbeitern und Administratoren zusammen, um neue Wege für alle unsere Kinder zu entwickeln. Sicherstellen, dass jedes Kind in Auburn einen Weg zum Erfolg hat, egal ob es ein Starsportler, der kleinste Bassdrum-Spieler in der Marching Band oder das schüchterne Mädchen ist, das seinen Platz findet. Alle unsere Schüler verdienen es, an vorderster Front bei Entscheidungen zu stehen und Bildungsmöglichkeiten zu bieten, die begeistern, begeistern und inspirieren. Wir treten in unsichere Zeiten ein und ich möchte daran arbeiten, den Bezirk durch diese zu führen.

ELI HERNANDEZ:

Meine Entscheidung, mich für ein viertes Semester im Schulrat zu bewerben, beruht auf der Tatsache, dass die Arbeit noch nicht abgeschlossen ist. Der Schulvorstand und die Schulverwaltung müssen die Herausforderungen, denen sich der Bezirk gegenübersieht, besser mit der Gemeinde kommunizieren und die Entscheidungen durch öffentliche Diskussionen begründen, um unsere Interessengruppen besser über diese Herausforderungen und Erfolge zu informieren. Der Bildungsausschuss muss die Arbeit, die im gesamten Distrikt geleistet wird, genau prüfen und überprüfen, Ziele festlegen und mit der Erstellung eines strategischen Drei- bis Fünfjahresplans beginnen.

Im Jahr 2020 müssen wir weiterhin innovative Wege finden, um steuerlich verantwortlich zu sein und gleichzeitig Albany für ihren gerechten und gerechten Anteil zur Verantwortung zu ziehen. Die COVID-19-Pandemie hat mehr Licht auf die Ungleichheiten geworfen, mit denen unser Bezirk konfrontiert ist. Angesichts einer erheblichen Kürzung der Mittel bei gleichzeitiger Zunahme der sozial-emotionalen Bedürfnisse der Studierenden müssen wir gemeinsam innovative Wege finden, um sicherzustellen, dass alle Studierenden und Mitarbeiter mit den richtigen Werkzeugen ausgestattet sind, um das Lernen der Studierenden zu unterstützen. Als Gemeindeleiter, Elternteil, Erzieher und Verwalter biete ich eine vielfältige Perspektive, die zum Wachstum unseres Distrikts beitragen kann.

PATRICK MAHUNIK:

Als lebenslanger Bewohner, Erzieher, engagierter Zivildienstleistender und stolzer Absolvent des Auburn Enlarged City School District fühlte ich, dass jetzt der richtige Zeitpunkt gekommen ist, mich als Mitglied des Schulvorstands zu verpflichten. Meine Frau Amy und ich haben in diesem Schulbezirk 5 Kinder großgezogen und haben die hervorragenden und innovativen Möglichkeiten gesehen, die engagierte Fachkräfte bieten können. Unsere Kinder sind mit einer ausgezeichneten Ausbildung gesegnet, da zwei ihren Abschluss gemacht haben und ein College-Programm besucht haben, zwei auf der High School sind und die Jüngsten im Herbst an der AJHS beginnen. Mir wurde immer beigebracht, dass es unsere Pflicht ist, der Gemeinschaft, die so viel für uns getan hat, etwas zurückzugeben. Nachdem ich 12 Jahre als Gesetzgeber von Cayuga County tätig war, denke ich, dass es der richtige Zeitpunkt ist, meine Talente, mein Wissen und meinen Bildungshintergrund einzusetzen, um den Schülern, Familien und Mitarbeitern des Auburn Enlarged City School District die besten Bildungserfahrungen zu bieten.

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RHODA OVERSTREET-WILSON:

Ich beschloss, mich für die Wiederwahl in den Schulvorstand von Auburn zu bewerben, weil es eine Ehre war, dieser Gemeinschaft zu dienen und in einer Position zu sitzen, in der ich sofortige Veränderungen für unsere Kinder und Distriktmitarbeiter bewirken kann. Ich glaube, meine Arbeit ist noch nicht abgeschlossen und es wäre ein Privileg, wenn ich dem Bezirk helfen könnte, eine der wahrscheinlich größten Krisen zu bewältigen, mit denen wir konfrontiert waren. Ich werde mich weiterhin für unsere Kinder, unser Lehr- und Betreuungspersonal einsetzen, die schwierigen, unpopulären Fragen stellen und mit Blick auf die Mission und Vision unseres Distrikts abstimmen.

Bezogen auf staatliche und bundesstaatliche Förderung

Wie soll der Distrikt mit einer möglichen Budgetlücke von 10-20% umgehen?

JOSEPH SHEPPARD:

Leider war Auburn in den letzten zehn Jahren aufgrund unzureichender staatlicher Finanzierung in der Lage, Kürzungen vorzunehmen. Wir mussten unser Personal in den letzten zehn Jahren um fast 18 % reduzieren und gaben pro Schüler 26 % weniger aus als der Landesdurchschnitt, da der Staat nicht in der Lage war, den Distrikt angemessen zu finanzieren. Nun diese 10 – 20 % weitere Kürzung der staatlichen Beihilfen. Auburn und viele andere Distrikte wie wir können keine weiteren Kürzungen der Hilfeleistungen ertragen. Wir müssen unsere Fakultät, Mitarbeiter und Verwaltung ständig auffordern, mit weniger mehr zu erreichen, und sie sind der Situation jedes Mal gewachsen, es ist genug. Leider können die daraus resultierenden Kürzungen durch die Pandemie der sprichwörtliche Strohhalm sein. Wenn man sich weiteren Kürzungen dieser Größenordnung nähert, während man sich kontinuierlich mit den Folgen jahrzehntelanger Unterfinanzierung auseinandersetzt, wird es immer wichtiger, alle Interessengruppen an einen Tisch zu bringen, um über Kürzungsbereiche zu diskutieren. Dazu gehört auch, den Input unserer Lehrkräfte, unserer Support-Experten, unserer Community-Mitglieder und unserer Studenten einzuholen. Eine Schule ist ein Gemeinschaftszentrum, und die Gemeinschaft muss ihren Beitrag leisten können, wenn drastische Veränderungen eintreten. All unsere Gemeinschaften sind verletzt, und es wird verheerend sein, noch mehr unter unseren Studenten, Dozenten, Mitarbeitern, Administratoren und Gemeindemitgliedern zu entfernen. Wir brauchen ihren Beitrag und ihr Engagement, um diesen Sturm bestmöglich zu überstehen.

ELI HERNANDEZ:

Es gibt keinen einfachen Weg, sich einer geschätzten Budgetlücke von 10-20 % zu nähern. Der Bezirk gibt weniger aus als der Landesdurchschnitt und viele andere Bezirke in der Umgebung pro Schüler, aber wir müssen weiterhin Kürzungen vornehmen, die sich auf das Lernen der Schüler auswirken. Der Bezirk hat so hart gearbeitet, um steuerlich verantwortlich zu sein. Als Distrikt haben wir nach Möglichkeiten gesucht, Gesundheitskosten zu sparen und gleichzeitig die besten Gesundheitsdienstleistungen für unsere Mitarbeiter aufrechtzuerhalten. Wir haben Geld gespart, indem wir Dienstleistungen von BOCES in unseren Distrikt zurückgebracht haben, und die Tarifparteien haben Gehaltserhöhungen zugunsten sicherer Arbeitsplätze geopfert. Diese Bemühungen hatten den Bezirk darauf vorbereitet, mehrere entscheidende Positionen hinzuzufügen, um die sozio-emotionalen Bedürfnisse unserer Schüler zu unterstützen und gleichzeitig das Lernen der Schüler im Schuljahr 2020-2021 zu maximieren. COVID-19 hat dies jedoch geändert. Um eine solche Lücke zu schließen, muss der Distrikt daher alle Akteure einbeziehen, um ihre Gedanken und Ideen zur Schließung der finanziellen Lücke einzubringen. Wenn alle Stakeholder in die Gespräche einbezogen werden, ist es für die Community selbstverständlich, wie in der Vergangenheit zusammenzukommen, um die notwendigen Veränderungen vorzunehmen.

PATRICK MAHUNIK:

Als Schulleiterin in einem kleinen Bezirk wurden wir mit einem ähnlichen Szenario angesprochen. Wir haben uns als Verwaltungsteam getroffen und unsere Ziele skizziert. Die Hauptziele sind keine Kürzungen des Studentenprogramms und keine Entlassungen von Mitarbeitern. Nach zahlreichen Arbeitssitzungen konnten wir 1,4 Millionen von einem 21 Millionen Dollar Budget eliminieren. Dies geschah durch Abwanderung, kreatives Denken und die Reorganisation des Verwaltungsteams, was zur Eliminierung von 2 Administratoren führte. Von diesem Prozess waren keine Lehrer, Unterstützungs- oder Einrichtungsmitarbeiter betroffen. Am wichtigsten ist, dass die Studentenprogramme intakt geblieben und sogar verbessert wurden. Wir konnten von der BOCES-Erstattung profitieren und erhebliche Ausgaben für Laptopwagen eliminieren. Wir haben uns zu einer Google-Schule entwickelt und sind dabei, für unsere Schüler an der High School ein Schüler-zu-Chrom-Buch-Verhältnis von 1:1 einzurichten.

Durch dieses kreative Denken und zahlreiche Treffen zur Erörterung der erwarteten Konjunkturfonds des Bundes mit dem Büro des Kongressabgeordneten Thomas Reed und den politischen Beratern im Büro des Gouverneurs gehen wir davon aus, dass wir in einer guten finanziellen Position sein werden, wenn wir uns durch dieses unbekannte Wasser bewegen. Politische Interessenvertretung ist ein sehr wichtiger Teil der Rolle des Bildungsausschusses und ich glaube, dass ich eine einzigartige Gelegenheit und Ressource in die Position einbringe.

RHODA OVERSTREET-WILSON:

Vor der Covid-19-Krise waren wir in unserem Bezirk in der Lage, Sozialarbeiter einzustellen, um die wachsenden sozialen und emotionalen Bedürfnisse unserer Kinder zu befriedigen. Dies ist jedoch kein Plan, den wir umsetzen können und unsere Kinder sind es die leiden. Unsere Kinder erhalten weiterhin das kurze Ende des Stockes. Jedes Jahr war Auburn in einer Position, in der Kürzungen aufgrund des Mangels an angemessener Finanzierung durch den Staat im Mittelpunkt standen. Jedes Jahr bitten wir unsere Lehrer, mehr Verantwortung zu übernehmen, wenn ihre Ressourcen schwinden. Und jedes Jahr fügen unsere Lehrer ein wenig mehr hinzu, um den Teller der ohnehin schon unüberwindbaren Bitte zu ergänzen. Unsere Lehrer tun dies fast reflexartig, weil sie an unsere Kinder glauben und sie lieben. Jetzt stehen wir vor einem harten Kampf, bei dem wir eine Reduzierung von 10 bis 20 % suchen und planen müssen. Das ist inakzeptabel. Ich glaube, dass die Strategie zur Herangehensweise an diese potenzielle Reduzierung eine ist, bei der die Denkweise am wichtigsten ist. Als Vorstandsmitglied müssen wir uns bewusst sein, woher diese Kürzungen in der Vergangenheit stammen, und darauf hinarbeiten, dass diese Gruppen sie nicht noch einmal auf den Kopf stellen. Als Vorstandsmitglied ist es unsere Pflicht, die Gesamtauswirkungen bestimmter Kürzungen auf unsere Kinder und die Fähigkeit des Distrikts, effektiv zu unterrichten und den sozial-emotionalen Bedürfnissen gerecht zu werden, umfassend zu verstehen. Ich glaube, wir erreichen dieses Verständnis, indem wir unseren Lehrern, Hilfskräften und Gemeindemitgliedern zuhören und die Kosten für unsere Kinder abschätzen.

Gibt es Bereiche, in denen Sie schwören können, im Falle einer Wahl nicht zu streichen?

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JOSEPH SHEPPARD:

Während meiner gesamten Ausbildung beschäftigte ich mich mit Musik und den darstellenden Künsten. Meine Erfahrungen in der High School führten mich zu einer Theaterkarriere, die mir die Möglichkeit bot, in Städten im ganzen Land zu arbeiten, einige erstaunliche Menschen zu treffen und viele wundervolle Erfahrungen zu machen. Deshalb werde ich weiterhin für unser Kunst- und Musikprogramm im Bezirk kämpfen. Ich bin der festen Überzeugung, dass jedes Kind einen nicht rein akademischen Zugang haben muss und viele Schüler keine Spitzensportler sind. Diesen Kindern müssen die gleichen Möglichkeiten geboten werden, sich auszudrücken wie unsere Sportler, und für viele sind Musik und darstellende oder bildende Kunst dieses Ventil. Zu oft sind sie die ersten Schnitte, und ich werde hart kämpfen, um diese Programmierung beizubehalten. Darüber hinaus sind nicht alle Studenten an das College gebunden. Einige möchten nicht aufs College gehen, andere haben möglicherweise nicht die finanziellen Möglichkeiten und andere haben einfach nicht die Möglichkeit. Diese Kinder sollten niemals beiseite geschoben werden. Ich werde mich immer dafür einsetzen, unsere Berufs- und Technologieausbildungsprogramme aufrechtzuerhalten und zu verbessern. Es herrscht bundesweit ein massiver Fachkräftemangel und wir müssen diese gut bezahlten, qualifizierten Jobs für unsere Schüler lohnenswert erscheinen lassen und ihnen mehr Möglichkeiten bieten, die für diese Berufe erforderlichen Ausbildungen in der Zukunft zu absolvieren.

ELI HERNANDEZ:

Zu sagen, dass man einen Bereich dem anderen vorziehen würde, ist nicht die beste Art, eine Organisation zu führen. Wie viele andere Organisationen wird der Distrikt von seiner Mission und seinen Zielen geleitet, jedem Schüler eine reiche und gerechte Ausbildung zu bieten. Vor diesem Hintergrund muss die Erhaltung starker Lehrprogramme eine Priorität sein. Als Erzieher, Gemeindeleiter und Verwalter verstehe ich die Bedeutung der Bildung des ganzen Kindes. Es ist keine Option, spezifische Programme zu streichen, die die Fähigkeit unserer Schüler, in der realen Welt wettbewerbsfähig zu sein, beeinträchtigen. Daher kann ein genauerer und bewusster Blick darauf, wie wir Lehrprogramme anbieten, eine gewisse Hilfestellung bieten.

PATRICK MAHUNIK:

Das New Yorker Bildungsgesetz definiert die allgemeinen Befugnisse und Pflichten einer Schulbehörde. Im Allgemeinen beaufsichtigt ein Schulausschuss die Angelegenheiten des Bezirks (Ausbildung der Schüler), das Personal und das Eigentum. Das Board of Education hat die besondere Verantwortung, den Lehrplan zu genehmigen, einen Superintendent einzustellen und den Distriktwählern einen Haushaltsentwurf zur Genehmigung vorzulegen.

Als ehemaliger Stiftungsrat des Cayuga Community College hatte ich eine ähnliche Funktion. Bei den Programmentscheidungen haben wir eng mit der Fakultät und dem Personal zusammengearbeitet. Wir hörten uns ihre Beiträge an, stellten durchdachte Fragen und stimmten dann ihren Empfehlungen zu oder lehnten sie ab. Es ist nicht die Aufgabe des Bildungsausschusses, Programmentscheidungen zu treffen, sondern es ist die Aufgabe des Vorstands, auf die Empfehlungen des Verwaltungsteams zu hören und finanziell verantwortliche Entscheidungen darüber zu treffen, was gekürzt werden kann. Wie ich jedoch meiner Fakultät und meinen Mitarbeitern mitteile, stelle ich die letzte Frage, die ich immer stellen werde, bevor Kürzungen oder vorgeschlagene Kürzungen vorgenommen werden: Ist dies das Beste für Kinder?

RHODA OVERSTREET-WILSON:

Als Vorstandsmitglied werde ich weiterhin für diese sozialen und emotionalen Ressourcen für unsere Kinder kämpfen. Ich verstehe die Bedeutung, die diese Programme, Interventionen und Interaktionen für ihr junges Leben haben. Ich wage zu behaupten, dass ich die Nummer 1 der Cheerleader der After-School-Programme bin. Derzeit bin ich Vorstandsvorsitzender des Booker T Washington Community Center (BTW). Ich bin gesegnet mit monatlichen Updates über die tiefgreifenden Auswirkungen, die es auf unsere Kinder und Familien hat. Der Schulbezirk arbeitet mit BTW zusammen, um einer unserer am stärksten gefährdeten Bevölkerungsgruppen eine effektive Bereicherung nach der Schule, Abendessen und Snacks, Zugang zu lokalen Ressourcen und eine sichere Umgebung ohne Ausbeutung zu bieten. Ich werde nicht für süße Schulberater, Verhaltensspezialisten oder Sozialarbeiter stimmen. Ich war ein Wohltäter der sozialen und emotionalen Dienste in unserem Bezirk. Mein Highschool-Berater hat mir geholfen, eine Anstellung als Senior zu finden. Dieses zusätzliche Einkommen für meine Familie hat einen großen Unterschied gemacht. Meine Mutter musste nicht so hart arbeiten, weil ich helfen konnte. Darüber hinaus werde ich nicht dafür stimmen, unsere Berufsbildungsprogramme zu kürzen, da sie den Weg zum Abschluss und damit zum Erfolg für viele unserer Kinder bieten. Nicht jedes Kind wird aufs College gehen, das heißt nicht, dass es nicht erfolgreich sein wird. Ich kenne viele Menschen, die sich durch die Berufsmöglichkeiten in unserem Bezirk gut verdient haben. Ohne sie würden wir einen Großteil unserer Studierendenschaft ignorieren und das wäre unverantwortlich.

Welche Art von Programmen oder Dienstleistungen würden Sie kürzen, um das Budget auszugleichen?

JOSEPH SHEPPARD:

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In den letzten zehn Jahren wurde der Schulbezirk Auburn so stark gekürzt, dass es immer schwieriger wird, Plätze zum Schneiden zu finden. Unser Personal wurde um mehr als 18% reduziert, wir haben ein Gebäude geschlossen, unsere Schüler müssen auf die soziale und emotionale Unterstützung verzichten, die die umliegenden Stadtteile in Anspruch nehmen können, unsere Klassengrößen nehmen zu und es fehlt uns an Technik Zugang, den Studierende in den umliegenden Bezirken als selbstverständlich ansehen können. Es wird fast unmöglich, mehr Stellen zum Schneiden zu finden. Die Kürzungen müssen jedoch weiterhin erfolgen, da die Landesregierung Bezirke wie Auburn weiterhin unterfinanziert und sich die Folgen der Pandemie verschlimmern. Um dies zu überwinden, werde ich unermüdlich mit unserer Verwaltung, unseren Fakultäten, Mitarbeitern und Vorstandskollegen zusammenarbeiten, um Stellen für Entlassungen und Ineffizienzen innerhalb unseres Budgets zu finden. Wir werden daran arbeiten, Richtlinien und Programme zu reorganisieren und umzustrukturieren, damit sie effizienter und kostengünstiger laufen. Wir werden durch unsere Versicherungsprogramme und Beraterverträge nach neuen Kosteneinsparungsmaßnahmen suchen, die die Kosten für unsere Mitarbeiter und den Landkreis senken. Als Distrikt müssen wir aufhören, zuerst Lehrer und Programme zu kürzen, die sich direkt auf die Bildungschancen unserer Schüler auswirken. Wir müssen anfangen, uns mehr nach Ineffizienzen und Entlassungen zu richten und verschiedene Kosteneinsparungsmaßnahmen umzusetzen, die sich nicht direkt auf den Erfolg unserer Kinder auswirken.

ELI HERNANDEZ:

Es gibt keine spezifischen Dienstleistungen, die ich bereit bin, zu kürzen, um die durch diese Pandemie verursachte finanzielle Lücke zu schließen. Allerdings wäre die Prüfung aller laufenden Verträge mit externen Agenturen und einzelnen Beratern ein Ausgangspunkt. Ich würde weiterhin nach verschiedenen Möglichkeiten suchen, um Gesundheitskosten zu sparen, alle laufenden Ausgaben einzufrieren, um einen größeren Rollover zu unterstützen, und seit der Pandemie würde ich mit aktuellen Leistungserbringern zusammenarbeiten und die Ausgaben während dieses laufenden Schuljahres reduzieren. Dies würde jedoch nicht ausreichen. Daher wird ein Treffen mit allen Interessenvertretern eine bessere Möglichkeit bieten, die Ausgaben gerecht zu senken, ohne die Bildungsprogramme und Programme zu beeinträchtigen, die zur Gestaltung des gesamten Kindes beitragen, wie Musik, Kunst und außerschulische Aktivitäten.

PATRICK MAHUNIK:

Wie ich oben angemerkt habe, sollten Programmierempfehlungen von unserem Verwaltungsteam kommen, nachdem sie ihre Due Diligence durchgeführt haben. Die Aufgabe des Vorstandes besteht darin, sich den Plan anzuhören und zu entscheiden, ob er im besten Interesse der Studierenden und im besten Interesse des Distrikts ist. Natürlich würde ich niemals ein staatlich verordnetes Programm kürzen. Nach vielen Jahren in alternativen Bildungsprogrammen weiß ich jedoch, dass nicht alle Schüler auf die gleiche Weise lernen. Diese Programme sowie spezielle Bildungsprogramme dienen einigen der am stärksten gefährdeten Bevölkerungsgruppen und ich werde sie immer unterstützen, um allen Schülern des Auburn Enlarged City School District ein umfassendes Bildungsprogramm zu bieten.

RHODA OVERSTREET-WILSON:

Anmerkung der Redaktion: Rhonda Overstreet-Wilson hat diese Frage nicht beantwortet.

Die AFT hat Richtlinien herausgegeben, wonach die Klassengröße 12-15 Schüler betragen sollte. Auch wenn es nicht in jedem Bezirk möglich ist, die Klassengröße so klein zu machen, wo steht die Verringerung der Klassengröße in Ihren Prioritäten angesichts der Bedeutung der sozialen Distanzierung?

JOSEPH SHEPPARD:

Klassengrößen von 12 bis 15 sind für den Auburn School District leider unmöglich, da der Personalabbau in den letzten zehn Jahren aufgrund unzureichender staatlicher Mittel und der Weigerung des Staates, seine eigene Stiftungshilfeformel vollständig zu finanzieren, um fast 18% gekürzt wurde. In vielen unserer Grundschulen nähern wir uns in einigen Abschnitten der Klassengröße 24 – 30, in der Sekundarstufe könnten die 20 % möglichen Förderkürzungen zu unüberschaubaren Klassengrößen führen. Klassengrößen waren und sind mir immer ein großes Anliegen. Wir müssen nach kreativen Wegen suchen, um unseren Stadtteil neu zu organisieren und auszurichten, damit wir keine Klassengrößen von 16 – 18 in einem Gebäude und 25 – 30 in einem anderen haben. Wir müssen für eine angemessene Finanzierung kämpfen, damit wir mehr Lehrer in der Sekundarstufe einstellen können, um unsere Klassengrößen auf ein überschaubares Niveau zu reduzieren, das es unseren Kindern ermöglicht, die individuelle Aufmerksamkeit zu erhalten, die sie brauchen, und ihnen dabei hilft, am erfolgreichsten zu sein.

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ELI HERNANDEZ:

Die Pandemie hat dazu geführt, dass die Schulbezirke eine andere Art der Bildung unserer Schüler in Betracht ziehen. Es müssen die Vorschriften zur sozialen Distanzierung eingehalten und spezifische Pläne entwickelt werden, um die Sicherheit von Studenten, Dozenten und der Gemeinschaft zu gewährleisten. Untersuchungen haben ergeben, dass kleinere Klassengrößen den Schülern mehr Möglichkeiten zum Lernen bieten. Kleinere Klassenstärken haben für den Schulvorstand seit vielen Jahren Priorität, doch die gerechte Aufteilung auf unseren Bezirk erschwert dies. In Zukunft müssen wir eine Lösung finden, um die Sicherheit aller Schüler und Mitarbeiter zu gewährleisten. Da uns das Fernstudium aufgezwungen wird, können wir uns genauer ansehen, wie wir unseren Schülern Unterricht geben und gleichzeitig die Klassenzimmerumgebung beibehalten.

PATRICK MAHUNIK:

Natürlich wären kleinere Klassengrößen wunderbar, aber sie haben ihren Preis. Dies sollte eine Diskussion für den Bildungsausschuss sein, während sie ihre Ziele für das Jahr festlegen. Dies würde es jedem Mitglied ermöglichen, die akademischen und finanziellen Auswirkungen einer solchen Entscheidung zu recherchieren und zu verstehen. Der Gouverneur und die NYSED haben keine Informationen zu Vorschriften für das kommende Schuljahr veröffentlicht. Sobald sie freigegeben sind, wird das Verwaltungsteam einen Plan für die BoE-Überprüfung, Vorschläge und Genehmigung entwickeln.

RHODA OVERSTREET-WILSON:

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Eine Klassengröße von 12-15 wäre wahrscheinlich eines der besten Dinge, die in diesem Bezirk passieren könnten, und es wäre möglich, wenn wir ausreichende Mittel aus dem Safe erhalten würden. Leider ist dies nicht unsere Realität und tatsächlich haben sich die Größen unserer Klassenzimmer vergrößert, weil die Stiftungshilfeformel verwendet wird, um Gelder an die Schulbezirke zu verteilen. Wir nähern uns Klassengrößen (in den meisten unserer Gebäude) mit einer Spanne von 24-30. Dies sollte für alle Eltern und Steuerzahler in dieser Gemeinschaft inakzeptabel sein. Der Distrikt beaufsichtigt die Ausbildung der nächsten Generation von Führungskräften in unseren Gemeinden, und wir erwarten, dass sie dies in jeder Haushaltssaison in überfüllten Klassenzimmern, begrenzten Ressourcen und Angst vor Beschäftigungsverlusten tun. Das steht ganz oben auf meiner persönlichen Prioritätenliste. Ich hatte den Vorteil, meine gesamte Hochschulausbildung in Kleingruppen zu absolvieren, und das Design ist einer der Gründe, warum ich den Abschluss meiner Ausbildung als Investition empfand, bei der ich erfolgreich sein konnte. Wenn positive, individuelle Aufmerksamkeit einen so starken Einfluss auf Erwachsene hat, stellen Sie sich vor, wie sie für unsere Kinder wäre. Es ist zwingend erforderlich, dass wir weiterhin einen angemessenen Anteil an Staatshilfe für unsere Distrikte befürworten, vorantreiben und fordern.

Wie schlagen Sie vor, den Distrikt angesichts möglicher Budgetkürzungen und einer globalen Pandemie für alle Studierenden integrativer zu gestalten?

JOSEPH SHEPPARD:

Eine Sache, die die Pandemie in den Vordergrund gerückt hat, sind die Ungleichheiten des Bildungssystems in Bezug auf den Technologiezugang zu Hause und die Unfähigkeit, unsere Schüler/innen angemessen zu unterstützen, wenn sie nicht bei uns sind. Als Lehrer hatte ich viele Schüler, die am 13. März erfolgreich waren^das. Einige von ihnen gedeihen weiter. Andere sind es nicht. Ich habe seit dem letzten Tag, an dem wir zusammen waren, nichts mehr von ihnen gehört. Sie haben entweder zu Hause nicht die Unterstützung, um ein diszipliniertes Selbstlernen zu ermöglichen, verfügen nicht über die technologischen Fähigkeiten, um auf Online-Lernen zuzugreifen, oder haben Lerndefizite, die es ihnen unmöglich machen, ohne die Unterstützung, die sie Schulumfeld bieten kann. Wir müssen unsere Bemühungen darauf konzentrieren, die gleichen Voraussetzungen für diese Schüler zu schaffen. Wir müssen mit Community-Partnern zusammenarbeiten, um denjenigen, die sie nicht haben, eine technologische Infrastruktur bereitzustellen. Wir müssen daran arbeiten, unsere Fähigkeit zu verbessern, Schüler, die nicht diszipliniert genug zum Selbstlernen sind, zu unterstützen, indem wir alternative Planungsoptionen oder nicht-traditionelle Lehrpläne anbieten, die sie zum Lernen anregen. Wir müssen unsere soziale und emotionale Unterstützung für diejenigen Schüler stärken, die sich in ihrem häuslichen Umfeld verloren und nicht unterstützt fühlen, und wir müssen unsere Fähigkeit verbessern, sonderpädagogische Dienstleistungen in der häuslichen Umgebung anzubieten, um Schülern bei der Überwindung ihrer Defizite zu helfen.

ELI HERNANDEZ:

Die Unverhältnismäßigkeit von Studierenden ohne elektronische Geräte ist ein Anliegen, das sofortiger Aufmerksamkeit bedarf. Im ganzen Land sehen wir diese Ungleichheit. Obwohl Auburn vielen Familien Chromebooks zur Verfügung stellte, besteht immer noch Bedarf an einer entsprechenden Schulung im Umgang mit der Technologie. Diese Pandemie hat auch die Ungleichheit bei der Einbeziehung von Schülern und Familien in den Bildungsprozess ans Licht gebracht. Der Bezirk kann viele Lehren aus dieser Pandemie ziehen, um einen integrativeren Ansatz bei der Bildung aller Schüler zu gewährleisten. Derzeit haben unsere Sonderschüler, die die akademische und sozio-emotionale Unterstützung benötigen, wochenlang ohne die erforderlichen Interaktionen, trotz der Bemühungen der Lehrer und Eltern, in Verbindung zu bleiben. Der Distrikt, der sich mit kommunalen Agenturen und Organisationen zusammenschließt, hat bewiesen, dass er alle Familien bei der Verteilung von Nahrungsmitteln unterstützt. Die Einbeziehung der Gemeinschaft, sich die Zeit zu nehmen, Familien darüber aufzuklären, wie das Lernen der Schüler unterstützt werden kann, ist der nächste Schritt, um sicherzustellen, dass alle Schüler den Zugang haben, den sie für ihren Erfolg benötigen.

PATRICK MAHUNIK:

Ein Co-Teaching-Modell, bei dem Sonder- und allgemeinbildende Lehrkräfte eine effektive und kontinuierliche Ausbildung erhalten, wird allen Schülern eine gerechte Ausbildung in einem inklusiven Umfeld ermöglichen. Dies wird es dem Schulbezirk auch ermöglichen, Personal neu zuzuweisen und den Anforderungen von Schülern mit höherem Bedarf gerecht zu werden.

Regionale BOCES-Dienste sind auch eine kostengünstige Möglichkeit, den Bedarf von Studenten zu decken, die zusätzliche Unterstützung benötigen, da die Studiengebühren über die New York State Aid erstattungsfähig sind.

RHODA OVERSTREET-WILSON:

Der Bezirk muss einen strategischen Plan entwickeln, um die Phase der Inklusivität zu bewältigen. Ein sicherer Weg, den Erfolg junger Menschen vorherzusagen, ist, wenn sie sich gewollt, gehört und wertgeschätzt fühlen. Wenn wir die sozialen Unterschiede zwischen unseren sozioökonomischen Schichten in unserem Bezirk nicht angehen, werden wir scheitern, und die globale Pandemie schafft nur die Dringlichkeit, in der wir uns bewegen müssen. Ich freue mich sehr, Ihnen mitteilen zu können, dass unser Distrikt in strategischen Gesprächen mit dem Harriet Tubman for Centers‘ Justice and Peace Board or Directors (HTCJP) geführt hat, um genau dieses Thema anzusprechen. Der Distrikt hat bereits Workshops zum Thema Menschenwürde und Kindheit abgehalten und weitere Diskussionen darüber geführt, wie diese Philosophie in unserem Distrikt verankert werden kann. Darauf setzt der Landkreis:

a) Wie Menschen in ihrer Kindheit die Menschenwürde erfahren, prägt die Auseinandersetzung und das Erleben von Unterschieden im Laufe ihres Lebens.

b) Wie kann ein Schulsystem die Menschenwürde auf seine Mission, seinen Lehrplan, seine Schülerorganisationen, seine Schülerbindung und seinen Abschluss sowie die Einstellung von Lehrern und die Entwicklung der Fakultät anwenden?

c) Wie kann eine Perspektive der Menschenwürde Unterschiede zu einer Quelle des Stolzes machen und nicht zu einem Grund, Andersartige an den Rand zu drängen, was sich in Mobbing, Belästigung, Mikroaggression und Stereotypen widerspiegelt?

Nur weil wir uns in einer Pandemie befinden, bedeutet das, dass wir die Arbeit einstellen. Es ist jetzt wichtiger als wahrscheinlich zuvor, da die Pandemien hinreißende Auswirkungen auf Schwarze, Braune und arme Menschen haben. Als Vorstandsmitglied beider Unternehmen unterstütze ich diese Initiative nicht nur voll und ganz und werde mich für ihre Umsetzung einsetzen.